Voici les programmes et les organisations des enseignements de spécialités

SPÉCIALITÉ MATHÉMATIQUE EN TERMINALE S

La spécialité de mathématiques offre, à l’étudiant en terminale S qui l’a choisie, un contenu plus original et ludique que l’enseignement obligatoire, tout en le complétant et en l’approfondissant. De plus, les méthodes de raisonnement sont très largement réinvesties dans le programme de spécialité, ce qui permet de les assimiler plus facilement. L’enseignement de spécialité occupe deux heures par semaine dans l’emploi du temps de l’élève et le coefficient global attribué à l’épreuve de mathématiques est de 9 au lieu de 7 sans spécialité. Les deux sujets diffèrent d’un exercice (sur 4 ou 5), noté sur 5 points. De plus, la spécialité peut être évaluée lors de l’épreuve pratique. Petite étude statistique...les notes à l’épreuve de mathématiques des candidats choisissant cette spécialité sont en moyenne supérieures de deux points. Trois domaines sont abordés dans l’année : Arithmétique 50%, Similitudes planes 30%, Surfaces de l’espace 20%.

 ARITHMÉTIQUE C’est la branche des mathématiques qui étudie les nombres entiers et leurs propriétés.
 Quelques mots clés : Diviseurs, multiples, division euclidienne, Congruences, Nombres premiers entre eux, PGCD, PPCM, Nombres premiers, Algorithmes, Equations diophantiennes. Des problèmes historiques : •Les nombres parfaits d’Euclide. •Les nombres de Mersenne 2n – 1. •Les nombres de Fermat. •Écriture d’un entier dans le système de numération maya, babylonien … Des problèmes pratiques •Quel jour de la semaine êtes-vous né ? •Comment répartir 2622 œufs de Pâques et 2530 poissons en chocolat dans des paquets ayant tous la même composition, sans qu’il n’y ait de reste ? Des applications récentes •La détection des erreurs (clé de contrôle d’un numéro INSEE). •La correction des erreurs. •La cryptographie (codage, carte bancaire, internet).

 LES SIMILITUDES PLANES Il s’agit de l’étude de nouvelles transformations géométriques planes. Cette partie permet d’appliquer et d’approfondir largement des connaissances du tronc commun et en particulier le chapitre très important sur les nombres complexes.
 Quelques mots clés : Similitudes directes, indirectes , Rotations, homothéties, translations, Nombres complexes, constructions. Quelques problèmes • Étude des propriétés d’une figure. • Problèmes de lieux géométriques. • Problèmes de constructions de figures.

 SURFACES DE L’ESPACE Il s’agit d’un chapitre de géométrie de l’espace où l’on étudie quelques surfaces et la section de celles-ci par des plans. Elles sont définies par leurs équations et visualisées à l’aide de l’ordinateur.
 Quelques mots clés : Cônes, cylindres, Paraboloïdes de révolution, Paraboloïdes hyperboliques, Équations, sections planes … Des applications : topographie, cartographie.

ENSEIGNEMENT DE SPECIALITE PHYSIQUE-CHIMIE

Horaire : 2 h par semaine en demi-classe (8 binômes au maximum)

Coefficient au baccalauréat de la physique-chimie : 8 pour les élèves ayant choisi la spécialité, 6 sinon

Programme : PHYSIQUE Optique géométrique (5 séances) : cette partie est le prolongement de ce qui a été enseigné en 1°S
  Lentilles minces convergentes
  Miroirs sphériques convergents
  Applications aux instruments d’optique : microscope, lunette astronomique afocale, télescope de Newton Physique des sons - Acoustique (5 séances) : cette partie est un prolongement de la partie « ondes » du tronc commun de T°S
  Production d’un son
  Modes de vibration des instruments à cordes et à vents
  Interprétation en termes d’ondes Radio (4 séances) :
  Les ondes électromagnétiques : support de choix pour transmettre une information
  Modulation d’amplitude
  Démodulation d’amplitude
  Réalisation d’un récepteur permettant de recevoir une émission radio en modulation d’amplitude CHIMIE Extraction et identification d’espèces chimiques (2 séances) :
  Hydrodistillation
  Extraction par solvant
  Chromatographie sur couche mince
  Chromatographie sur colonne Synthèse d’espèces chimiques (2 séances) :
  Réalisation de deux synthèses organiques Contrôles de qualité - Titrages (5 séances) :
  Titrage par étalonnage
  Titrage rédox en retour
  Titrage acido-basique
  Titrage par précipitation
  Titrage par complexation Elaboration d’un « produit » de consommation (3 séances) :
  Séparation (illustration de quelques procédés utilisés en métallurgie pour séparer des espèces chimiques que l’on trouve par exemple dans des roches)
  Electrolyse (purification d’un métal et protection d’un acier de la corrosion)
  Formulation et conditionnement (les différentes formulations de l’aspirine, les conservateurs alimentaires et les emballages alimentaires)

Remarques générales : Cet enseignement de spécialité est essentiellement expérimental avec une démarche classique : manipulations et mesures puis interprétations et conclusions. Il vise à développer les compétences expérimentales (mais aussi théoriques). Les thèmes abordés sont très proches du quotidien en physique comme en chimie. L’apprentissage des notions est essentiellement sur la partie physique car les notions dans leur majorité n’ont jamais été vues (sauf en optique) par les élèves dans les classes de 2° et 1°S. La partie chimie est plutôt un prolongement des programmes de chimie de 2°, 1°S et T°S (tronc commun), et de ce fait il n’y a quasiment pas d’apprentissage supplémentaire, notamment par rapport au tronc commun du programme de chimie de T°S. De nombreux recoupements ont lieu entre les notions du tronc commun et celles de l’enseignement de spécialité.

Evaluation de l’enseignement de spécialité : En cours d’année, la spécialité est évaluée : • soit lors des DM (notes relativisées) ; • soit lors des DS de 2 h faits pendant l’enseignement du tronc commun : les élèves suivant l’enseignement de spécialité ont alors un exercice spécifique comptant pour 25 % du DS (ceux qui ne suivent pas l’enseignement de spécialité ont alors l’intégralité du DS qui porte sur le tronc commun) ; • soit lors des DS (prévus ou surprises) de durées variables faits pendant l’enseignement de spécialité ; • soit lors des TP faits pendant l’enseignement de spécialité. Au baccalauréat, la spécialité compte pour 25 % de la note d’écrit et pour 20 % de la note finale (écrit + TP).

ENSEIGNEMENT DE SPECIALITE en SVT

 La spécialité Le choix de la spécialité SVT : il doit se faire selon un double critère Le goût et l’intérêt pour la matière : les résultats en seront d’autant meilleurs ! Une stratégie efficace : choisir une matière où les notes étaient bonnes en 1S
 Horaire : chaque semaine 2h en demi classe.
 Les objectifs sont D’approfondir le raisonnement scientifique, de l’aborder en envisageant des perspectives larges, pluridisciplinaires. De se préparer à l’épreuve de SVT du bac, (exercice II-2). Programme
 Thème 1 (sciences de la Terre) : « du passé géologique à l’évolution de la planète »
 il se concentre sur les variations du climat et les variations du niveau de la mer au cours de l’histoire de la Terre (leurs causes, traces et mécanismes…)
 ses objectifs sont d’appréhender l’évolution future du climat et de nous sensibiliser à la gestion de l’environnement.
 Thème 2 (sciences de la vie) : « des débuts de la génétique aux enjeux actuels des biotechnologies »
 il situe les développements de la génétique avec une perspective historique.
 il permet de comprendre l’évolution d’un savoir scientifique, ses implications philosophiques, éthiques, économiques, sociales…
 il montre que les théories scientifiques sont des constructions intellectuelles à un moment donné, réfutables.
 Thème 3 (sciences de la vie) : « diversité et complémentarité des métabolismes »
 il montre les différents niveaux d’organisation des êtres vivants intervenant dans les grands équilibres de la planète.
 il est propice à l’approfondissement du raisonnement scientifique, aux expérimentations…